《触龙说赵太后》中左师公有句名言：“父母之爱子，则为之计深远。”怎样的爱才是“为之计深远”，这是每一个为人父母的成人必须用心思考的。要知道，我们今天给他们的满足，未必能够担保他们明天的无缺。

其实，在普遍一胎孩子的家庭教育中最为特出的误区就是“爱”的误区，而这误区，又因为一些偏执一端的家庭教育理论的影响而使我们这些父母难以摆脱这样的困境。现实就如弗洛姆在《爱的艺术》中说的，家长会不由自主的将教育看做权利，看做独占，看做自我意志的延伸，而忽视了“如果你的爱作为爱没有引起对方对你的爱，如果你作为爱者用自己的生命表现没有使自己成为被爱者，那么你的爱就是无力的，而这种爱就是不幸。”这样的爱其实是对孩子的戕害。弗洛姆认为，“母爱的真正本质是关心孩子的成长，也就是说，希望孩子独立并最终与自己分离，母亲必须容忍分离，而且必须希望和支持孩子的独立与分离。”

如支持孩子的独立与分离，当代美国心理学家茱蒂·哈里斯(Judith R.Harris) 在《教养的迷思》中有一段精辟的论述，她人为现有孩童心理学的发展，许多是依据“亲子教养非常重要”的默认立场所奠定的，而缺乏了更深入的“默认验证”，事实上不少实验内容证明此默认有失偏颇，作者以具体的陈述指出同侪(指与自己在年龄、地位、兴趣等等方面相近的平辈)影响力高过亲子教养的证据。她人为“虽然母亲不能替代同侪，但是同侪有的时候可以替代母亲”。